DEUX MALLETTES PEDAGOGIQUES DISTRIBUEES A L’ECOLE GAMBETTA DE VANVES POUR SENSIBILISER AUX ECONOMIES D’ENERGIE

Deux classes de CM2 de l’école Gambetta  ont reçu, vendredi dernier, deux mallettes pédagogiques  « TAP-Economies d’énergie » des mains du Maire Bernard Gauducheau et Sandrine  Bourg, maire adjointe charge des écoles qui  leur permettront de découvrir, de manière ludique et concrète, les bons gestes pour mieux maîtriser leur consommation d’énergie. «À travers plusieurs séances et activités ludiques, les enfants seront amenés à réfléchir à leurs habitudes, à mieux comprendre les enjeux liés à l’énergie et à adopter des gestes simples pour éviter le gaspillage. Ils pourront également découvrir les solutions qui façonneront notre avenir, des énergies renouvelables à la mobilité durable, en passant par la valorisation des déchets » notait il

Ses mallettes pédagogiques GRDF sont des kits gratuits proposés aux collectivités pour sensibiliser les enfants du cycle 3 (CM1/CM2) aux économies d'énergie et à la sobriété énergétique lors des Temps d’Activités Périscolaires (TAP) ou dans les centres de loisirs. Un kit permet d'animer un groupe d'environ 30 enfants à travers plusieurs séances ludiques et concrète lors d’ateliers qui se concentrent sur la maîtrise de l'énergie et les écogestes du quotidien, en toute neutralité quant au choix des énergies. « Les objectifs sont de sensibiliser les enfants aux écogestes et aux énergies renouvelables et de toucher indirectement les parents et les sensibiliser à la transition énergétique » explique-t-on à GRDF (Gaz Réseau Distribution France) qui est le principal opérateur du réseau de distribution de gaz naturel en France, avec le plus long réseau d'Europe : 198 886 km. En tant qu’acteur de la transition énergétique, l’entreprise accompagne les collectivités et les particuliers dans l’amélioration de leur performance énergétique et environnementale.

Conscient de l'importance d'intervenir auprès des plus jeunes sur ces problématiques - « L'enfant d'aujourd'hui est l'éco-citoyen de demain »  -  GRDF propose désormais aux collectivités un kit qui  permet d'animer 30 enfants du CE2 au CM2 pendant 6 séances de 1h30. Présenté sous forme de mallette, le kit contient 6 pochettes pour 6 semaines d'activité durant lesquelles les enfants prennent conscience des bonnes pratiques énergétiques dans leur vie quotidienne (que ce soit chez eux, à l'école, et même dans la ville) et découvrent les énergies renouvelables. Au fil des séances, ils intègrent que faire des économies d'énergies est une chose facile et à portée de tous. Grâce à des objets aide-mémoires qu'ils emportent chez eux (règles des températures, stylos, stickers écogestes, puzzle écogestes ...), les enfants peuvent aussi partager et sensibiliser leurs proches aux économies d'énergies : l'enfant devient ambassadeur des écogestes.

Pour répondre aux attendus des TAP, les activités sont ludiques, diversifiées et complètent les parcours scolaires : atelier découverte (fabrication de biogaz), jeu de piste « chasse aux gaspillages », activités manuelles (dessin, pliage, fabrication d’une éolienne), jeux de réflexion, activités de partage ...Un objectif : permettre aux enfants d'apprendre en s'amusant. En plus des guides d'animation, les 6 pochettes contiennent tout le nécessaire pour mener à bien chaque séance : des fiches explicatives, les supports d'animation (cartes de jeu, posters, livres de jeux, gabarits pour les activités de pliage, fond de page pour les activités de dessin, marquage du jeu de piste...).

MAX FOURESTIER UN PRECURSEUR DU SPORT SANTE A VANVES, GRANDE CAUSE VANVEENNE 2025

Il est intéressant de noter en cette fin janvier une coïncidence entre un rappel de cette première classe de neige envoyée voilà 72 ans à la Féclaz (Savoie) entre la fin Janvier et la mi-Février 1953, et le lancement de la grande cause vanvéenne 2025 : le sport bien être et sport santé sur ordonnance. Le site internet et le quotidien « ça m’intéresse » a consacré un article à « Cet homme a inventé les classes de neige (et on lui dit merci) ! » : Max Fourestier (sur la photo) qui « initia un concept révolutionnaire : allier pédagogie et sport dans un cadre montagnard avec la « classe de neige ». Une véritable innovation qui transformera durablement l’éducation française et inspirera le monde entier » . Elle était couplée avec la mise en place du « mi-temps pédagogique » à l’école Gambetta  

« Pour lui, la montagne offrait un cadre idéal pour pousser cette approche encore plus loin : conjuguer apprentissage scolaire et pratique du ski dans un environnement sain et stimulant. L’objectif était clair : améliorer la santé des élèves tout en préservant leur performance scolaire » indique l’article avec un témoignage de Gérard Gadras, commerçant du marché à la retraite qui a vécu cette première classe de neige et ce mi-temps pédagogique. « Ce mois de Savoie a été plus efficace que six mois d’éducation physique à Paris. Ils travaillaient mieux qu’ils ne le faisaient à l’ordinaire, retrouvaient l’appétit et la santé. Leur teint brunissait… Ces quatre semaine ont donné aux enfants un capital santé d’une richesse incalculable. Pendant les mois qui suivirent le séjour en montagne, la mine et l’état physiologique des écoliers sont remarquables.  Que de  visites médicales épargnées ! Que de petits maux prévenus, et peut être d’éventuelles maladies évitées » témoignait ce médecin scolaire visionnaire  qui habitait avenue du Parc

Mais surtout  Max Fourestier insistait, à propos du mi-temps pédagogique - une organisation alternant cours le matin et activités sportives l’après-midi -  sur le fait que « nous avons permis à ces jeunes entre leur 12éme et leur 17éme année, de bénéficier d’un véritable épanouissement physique, d’acquérir un esprit d’équipe, de développer des aptitudes de ténacité, de solidarité, de sang froid, d’énergie et d’être bien armés contre les épreuves de la vie »…. « plus de scolioses, plus de dos voutés, plus de petits thorax étriqués »

BIENTOT UN LIVRE POUR MARQUER LES 70 ANS DE LA PREMIERE CLASSE DE NEIGE DE VANVES

Voilà 10 ans, pour les 60 ans de la première classe de Neige de Vanves à la Féclaz, Sébastien Laffarge-Cosnier avait soutenu une thése intitulé « l’éléve accompli : Les innovations menées à Vanves par le docteur Max Fourestier (1950-1973) ».

Actuellement, maître de Conférence à l’université de Franche-Comté au sein du laboratoire « culture, sport, santé et société », il envisage de rendre sa hése de 1500 pages plus accessibles à un large public à l’occasion de ce 70^e anniversaire Ce livre de  300 pages  comporterait un cahier central inconoraphique où seraient reproduit notamment des documents conservés aux archives municipales de Vanves, avec un préface du maire de Vanves. « Un tel projet, compte tenu de l’importance historique des expériences pédagogiques menées à  l’école Gambetta par le docteur Max Fourestier (mi-temps pédagogique et sportif, classe de neige), répond  un intérêt public local pour la ville de Vanves » a expliqué la municipalité qui a fait voter au conseil municipal du 11Février dernier une subvention exceptionnelle de 2000€ à l’association des chercheurs et enseignants en socio-histoire du sport. 

Dans cette thése, Sébastien Laffarge Cosnier expliquait que « les expériences scolaires menées à Vanves par le docteur Max Fourestier sont un « lieu de mémoire » de l’histoire de l’éducation physique et sportive du milieu du XXe siécle. Ancré dans les Trente Glorieuses, ce travail heuristique vise à décrire la place et le rôle des pratiques corporelles au sein des diverses expérimentations (mi-temps pédagogique et sportif, classe de neige, classe de sieste, classe de forêt, ou encore tiers-temps pédagogique) conçues à l’école Gambetta et, plus généralement dans les établissements scolaires vanvéens » soulignait il lors de la présentation de sa thése.

« Croisant des sources variées et originales, l’étude révéle que le processus inhérent à la renommée de l’œuvre de Max Fourestier tient à quatre facteurs complémentaires :

-Le succés de ces idées novatrices est dû à la personnalité et au parcours de vie de leir créateur, doté un aura scientifique.

-Max Fourestier fédére des acteurs locaux et s’appuie sur l’identité de la ville de Vanves qui posséde des spécificités politiques, éducatives, médicales et sociales

-Le médecin scolaire utilise les réseaux, les structures sociales et les échanges interpersonnels pour convaincre, légitimer et diffuser son projet d’école idéale

-Max Fourestier s’attache à promouvoir son modéle en tirant profit de la modernité et de la force des médias

Ce travail articule majoritairement ces quatre logiques explicatives pour comprendre la naissance de ces innovations scolaires d’envergure internationale en 1950, leur développement entre 1951 et 1967, et enfin, leur déclin à partir de 1968 »